4 5 1 3| 2 4 5| 4 · 3 6 5 4 4| 3 · 3 7 · 7 6 7 4 5尽 管 教 师 在 讲 技 法 时 都 会 讲 到 写 作 要 有 真 情 实 感1 6| 5 2 3 1 1 5 6 · 7 6 6 5 1| 5 4 7 6可 学 生 在 实 际 写 作 中 却 很 少 被 鼓 励 说 真 话7 3 5 6| 2 2 7| 3 3 1 5 5 6 1 · 7 1 · 7 4 4 2 4 3 · 4 7 3 6 3 1| 7来 自 教 师 、 家 长 和 社 会 的 道 德 说 教 意 识 仍 强 有 力 地 控 制 着 学 校 教 育1 · 3 7 5 4 1 · 1 · 5 5 7| 3 3 4从 孩 子 开 始 自 我 表 达 的 那 一 天4 6 1| 1 5 1 1 1| 7| 1 · 6 7| 7就 急 于 让 他 们 学 会 说 主 流 话 语2 2 · 4 2 · 6| 1| 1 5 5 1 2 6 1| 6| 5 · 4 6 3 3 6而 从 不 给 他 们 留 下 自 我 思 考 和 自 我 表 达 的 空 间6 4| 6 · 6 · 3| 4 · 2| 5 1教 师 对 的 指 点 和 评 判2 7 · 3 3| 1 4 6| 4| 2 · 3| 4| 2 5使 学 生 们 对 于 说 真 话 心 存 顾 虑3 6| 2| 4面 对 本 时6| 6 4 3 · 5 1 · 5| 7内 心 一 片 虚 情 假 意1 · 3| 5 6 4| 7 · 6 · 3 2 6 3到 哪 里 去 寻 找 真 情 实 感 呢4 3 3 5 1 5 文 以 载 道3 6 3 5| 2 3 4 1 7 3 4| 7 5 · 6 3 5 · 6| 2 6文 章 可 以 反 映 一 个 人 的 思 想 境 界 和 品 德 情 操2 3 2 · 6 1| 4 7 2 · 6 5 5 · 3| 7 2 6 2 · 7| 2| 2 3 · 5 · 7| 5 6 2 · 4 5中 小 学 生 的 训 练 也 确 实 应 该 肩 负 起 孩 子 们 思 想 品 德 建 设 的 责 任2 · 3| 3 7 2正 因 为 如 此1| 4 6 6 4 4 6 5 6 4 7 3 4 6 4 6 5 6 5 3 1 7| 4| 1中 小 学 生 的 训 练 首 先 应 该 教 会 孩 子 真 实 表 达 、 自 由 表 达6 7 · 4 5 1 3 · 6 · 7| 1 5| 7 3 · 4 7| 4 3 6然 后 才 谈 得 上 文 字 水 平 与 思 想 水 平 的 问5 6 6 1| 5 2 4 4| 1 4把 孩 子 引 向 虚 饰 的 表 达1| 6 5| 3 2既 不 能 让 他
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